戒*不掉的咖啡癮

教育部推動數位化學習環境多年，國中小教師運用資訊科技融入教學的情形如何？教育部調查，國中小教師較難上手的是「教材製作與硬體問題解決」，而國中教師資訊融入教學的比率明顯不如國小教師。

教育部為了解目前國中小教師資訊科技融入教學的情形，提供未來開設研習課程的方向，設計「資訊科技素養自評」，並抽樣調查全國25縣市4911位國中小教師，有效問卷3729份。

調查發現，教師資訊融入教學的自評能力上，表現最好的是「教材準備及資料蒐集」、其次是「教導資訊倫理及安全知識」，第三是「專業成長與自我學習」。

表現比較差的是「教材製作及硬體問題解決」、「教學規畫與評量」與「注重健康、安全與公平」。

教育部電算中心指出，特別值得注意的是，除了「教材準備及資料蒐集」之外，其他各個向度國中教師表現都明顯低於國小教師。電算中心推測，升學壓力可能是國中教師資訊融入教學比率較低的原因之一，未來應加強資訊融入教學的效率與提升教學品質。

另外，在設備資源及學生方便使用電腦的程度等，都對資訊融入教學有顯著影響，調查發現，受訪教師只有30%左右認為學生在學校能方便使用電腦。

而教師最常進行資訊融入教學的場所以「普通教室」最多，占44%。如何在不改變學校教學現況的狀態下加強資訊設備，以及探討教學應用的模式，是未來應該積極努力的方向。

電算中心表示，自評表未來將提供教師上網填寫，並能夠得到立即的回饋做評估參考。